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Segunda Observación a la Escuela Primaria Grupo 1°14
carmenFecha: Lunes, 2011-11-07, 1:57 AM | Mensaje # 16
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DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA

NOMBRE: Escuela primaria República Socialista de Vietnam
CLAVE: Matutino: 09DPR2920G
TIPO DE ESCUELA: Urbana marginal
FECHA DE VISITA: 18 de octubre del 2011
NOMBRE DE LA DIRECTORA: Luz María Palacios Valdez
TOTAL DE ALUMNOS: 739
TOTAL DE GRUPOS: 20
HORARIO: 8:00 am – 12:30 pm matutino
UBICACIÓN: Calle Papaya Núm. 2, colonia San Juan Xalpa
DELEGACION: Iztapalapa
TIPO DE ORGANIZACIÓN: Completa
PERMANENCIA DE LOS ALUMNOS EN EL PLANTEL: Externa
ALUMNOS AL QUE PRESTAN LOS SERVICIOS: Comunes
CLASIFICACION POR EL SEXO: Mixta
DEPENDENCIA ECONOMICA: Federales
UN DIA EN LA ESCUELA PRIMARIA
REPÚBLICA SOCIALISTA DE VIETNAM
Llegamos a la escuela como a las 7:50 de la mañana, ya se aproximaba la hora para que los niños entraran a la escuela, se ven llegar de diferentes lados, porque la escuela se encuentra en medio de cuatro cuadras, unos lo hacen a pie y otros en coche pero la mayoría en compañía de su mama, la explanada donde se ubican tanto los padres de familia como los niños es en la calle de papaya, durante esa hora de la entrada no pasan coches por ahí, y hay varios puestos distribuidos a lo largo de la calle, en la esquina estaba un puesto de productos lala, los niños se detienen a comprar su desayuno, ya sea una torta de $8 o un sándwich de $5, su jugo y uno que otro compraba dulces. Las mamas se entretienen viendo la ropa, platicando con las vendedoras y se detienen a comprar un tamal o donitas de azúcar y chocolate, se nos quedan viendo y una señora de las que venden, se nos acerca a preguntarnos que ha que veníamos, le explicamos y nos dijo gracias.
En ese momento me acerqué a una madre de familia, para preguntarle acerca de la escuela, porque la había elegido, muy amablemente me contesto que la escuela era la mejor de la zona y le quedaba cerca de su casa, su hija iba en segundo, los maestros que le han tocado le enseñan bien, ya que son nuevos y vienen más actualizados; la otra mama me dijo que la escuela es la que le queda más cerca, pero no está de acuerdo con un maestro que durante la ceremonia, si los niños hablan les cobra $5, junto a ella se encontraba otra mama y nos platicó que a ella la escuela le parece regular, porque el maestro que le toco a su hija es grosero y le pega, metió a la niña también porque sus hermanos estudiaron ahí y no pasaba eso, ya han hablado con la directora, pero ella no hace nada, aparte si no pagan la cuota, que es supuestamente voluntaria les dice que no los puede inscribir, ambas coincidieron que hay pésima seguridad, los policías se la pasan platicando.
Tocaron el timbre de la escuela, los niños se despidieron de sus papas, unos entraron por una puertita de fierro que se encuentra sobre la banqueta y otros por los lados, los papas observan a sus hijos, despejan el área para que entren sin dificultades, los papas se esperan mientras cierran la puerta, ya que la mayoría de niños habían entrado nosotros hicimos lo mismo.
Al estar dentro nos dimos cuenta que los niños pasan directamente a su salón, los niños nos veían desde el barandal, ya que nos quedamos por donde se encuentra el asta bandera, la directora no nos podía recibir, porque la señora que esta de encargada en la puerta le preguntaba si la maestra si iba a llegar, la directora personalmente les dijo a los padres de familia que ya se había comunicado con ella y si iba a llegar. Pero el día lunes al parecer falto una maestra y 5 niños fueron a la escuela, y le como la mama de una compañerita se enteró que iba a faltar de nuevo paso por su hija, las niñas le pedían de favor que le avisara a su mama que no tenía clases y fueran por ellas.
Cuando dejaron de tocar la puerta aproveche para realizar la entrevista, la señora se llama Cristina Rojas Bautista, tiene 10 años en la escuela, es la encargada de abrir y cerrar la puerta, en la mañana se abre al 10 para las ocho, su trabajo le gusta mucho.
En eso un maestro se acercó para que pasaran los papas de su grupo, ya que tenían junta.
La directora se desocupo y nos dio la bienvenida, se portó muy accesible y nos explicó cómo está distribuida la escuela, mencionando que los maestros del plantel son muy comprometidos con su trabajo y gracias a eso casi llegaron a los 600 puntos en la prueba enlace, por eso ocupan el 1ª lugar de la zona en el turno matutino y el 2ª en el vespertino.
Nos dijo que la escuela cuenta con 18 maestros, en este momento porque uno se jubiló y otro se cambió, 2 maestros de educación física, 2 asistentes al plantel y 1 conserje. 8 aulas cuentan con enciclomedia, los baños los comparten todos los grados y los maestros. Nos deseó mucha suerte y nos mostró el aula digital, para esto mando hablarle al señor Beto, porque él tiene las llaves de los salones.
Nos presentó con las maestras de usos múltiples y, ellas nos dijeron que regresáramos pronto para apoyarlas en su trabajo. Nos dirigimos al aula digital, no es muy grande pero es bonita y cómoda, la directora nos dijo que nos esperaba para hacer nuestro servicio esperando encontrarla de ahí, nos dijo que esperaba que estuviéramos seguros de nuestra profesión, ya que vamos a formar a los ciudadanos del futuro.
Nos pasó a dejar a cada quien a su grupo, a mí me había tocado 3ª C, pero la maestra no fue y me toco estar con Javier en 5ª C, cuando la directora abrió la puerta del salón, el grupo tenía junta y el maestro no nos hizo caso porque se encontraba con un padre de familia en su escritorio, para darles las calificaciones de sus hijos personalmente, no les dio boleta las calificaciones las tenía anotadas en una lista, nos quedamos parados, mientras yo aproveche para hacer mi croquis del salón y observar el comportamiento de los niños, se encontraban tranquilos trabajando porque había mamas presentes, la forma en la que estaban sentados es muy diferente a la que estábamos acostumbrados, eran grupos de seis niños, en cada mesita.
Las mamas se nos quedaron viendo, estaba yo oyendo una conversación de dos madres, las cuales querían platicar con el maestro porque querían pedirles que les mandara guías, para que los niños se prepararan en sus exámenes y salieran bien en sus calificaciones, en eso se acercó una mama para que le firmaran una hoja para hacerle llegar el mensaje al maestro, las dos firmaron, una mama me dijo que cuando ya fuéramos maestros, entendamos a las madres de familia y les expliquemos bien como son las cosas, ya que no entienden lo que el maestro les pide, están contentas con él ya que los dos maestros que habían tenido anteriormente faltaban mucho y no les enseñaron bien, es por eso que el maestro quiere sacar adelante al grupo pero va muy rápido.
Ya que se fueron los padres de familia el maestro nos presentó ante el grupo.
El maestro regreso y en ese momento estábamos haciendo una actividad de papiroflexia, donde los niños estaban muy concentrados, porque querían que les quedara muy bonito su perrito, me preguntaban varias veces que si iban bien y yo tenía que pasar mesa por mesa para revisarles.
Un niño estaba sentado en la parte de enfrente, pero nosotros le dijimos que se acomodará con un equipo, trabajo bien y no platico.
Al terminarla el maestro nos dijo a Javier y a mí que a él no, le gustan ese tipo de actividades, porque cuando ya seamos maestro a eso no nos vamos a enfrentar , en ese momento saco dos marcadores de su mochila y se los aventó a dos niños, les pidió que pasaran al pizarrón y escribieran la fracción que él les dicto, uno de ellos la respondió bien y al otro le costó trabajo y no la termino, les dicto otra y los dos las contestaron bien nos explicó que es porque los maestros enseñan lo que para ellos es más fácil que los niños aprendan, en ese momento un niño se levantó y escribió un una fracción en el pizarrón para que Javier o yo se la contestáramos, pero no pudimos ya que la forma en la que la anoto no era la correcta y el maestro le explico que estaba mal desarrollada.
Dando las 10:30 tocaron el timbre para que salieran al recreo, todos salieron muy contentos, aprovechamos para entrevistar al maestro, un alumno antes de salir le dio una torta de jamo, diciéndole que su mama se la había mandado, le dio las gracias y se salió, contesto cada una de las preguntas que le hicimos. Fue muy amable y nos enseñó algunos cuadernos para que viéramos la forma en que trabaja, los pone a redactar y cuando se los revisa tiene 3 faltas de ortografía ya no se los cuenta, les cobra $5 cuando están platicando, pero los ocupa para copias.
A la hora de receso los niños se la pasan jugando y otros aprovechan para comer, y comprar, venden tacos de guisado, paletas de hielo, dulces y frituras, es el mejor momento de la escuela para ellos.
Platique con una niña de 5ª C, que se acercó conmigo en la hora de receso para regalarme un chocolate, se llama Jessica, le gusta mucho ir a la escuela, su materia favorita es español, el recreo le gusta mucho porque aprovecha para platicar y jugar con sus amiguitas, estaba muy contenta porque estábamos con ellos y le gusta la papiroflexia.
Dando las 11:00 de la mañana, tocan el timbre y los niños ya saben que se tienen que formar, la directora les da indicaciones, para que tomen distancia y pasan a su salón conforme les van indicando.
El maestro va atrás de ellos, suben las escaleras hasta el tercer piso para llegar a su salón, el maestro antes de salir a receso, nos dijo que les diéramos la clase de lo que quisiéramos, historia, español, que estaba la computadora por si la queríamos ocupar, le explicamos que veníamos a observar y fue el, quien dio la clase de historia.
Le pidió a los niños que sacaran su libro de historia, el leyó la lectura de la economía después de la independencia, conforme se los iba explicando, fue haciendo un mapa en el pizarrón, él decía una palabra, los niños la tenían que a completar, y la relacionaban con lo que han vivido.
Cuando el maestro mucho ruido les dijo que ya iba a empezar a cobrar los $5, todos se callaron y copiaron lo del pizarrón. Todos los niños repitieron una frase, que sus libros son chafas y hay que tirarlos a la basura.
El maestro nos dirigió unas palabras, diciendo que todavía estamos jóvenes para decidir si en realidad es lo que queremos y que debemos de estar actualizados para brindarles un mejor aprendizaje a los niños.
Antes de salir les pide que guarden sus cosas y dejen el salón limpio porque el maestro de la tarde se ha quejado, diciendo que lo dejan sucio, él va a tomar una foto para tener evidencias.
Se forman y esperan, a que terminen dos de sus compañeros de barrer y dejar limpio el salón.
El maestro los lleva hasta la puerta, fue el primer grupo que salió, porque el maestro se tiene que trasladar a la otra escuela.
A la salida todos los niños, estaban comprando dulces y no se quedan mucho tiempo, me imagino que porque dicen que no hay vigilancia.
COMENTARIO: EN ESTA OCASIÓN ME GUSTO MAS LA VISISTA YA QUE TUBE LA OPORTUNIDAD DE REALIZAR MIS ACTIVIDADES QUE LLEVAVA Y ASI PUDE TENER UN MEJOR HACERCAMIENTO CON LOS NIÑOS, ME TOCO ESTAR EN 5ª B.
MARICARMEN GALAN NEGRETE 1ª14
 
getsebreFecha: Lunes, 2011-11-07, 9:28 PM | Mensaje # 17
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COMENTARIO DE LA PRÁCTICA

Me pareció muy bien esta práctica, ya que conocimos el contexto escolar y social de una escuela primaria urbana-marginal, así como la jornada de trabajo, las características de está, y los actores que participan en ella.
El propósito que me propuse para esta práctica era observar lo que ocurría en una escuela.
La escuela tiene una organización completa y los alumnos se desenvuelven con normalidad, las personas que laboran son los maestros, directivos, administrativos, de servicio y padres de familia.
Hay una gran diferencia en la escuela urbana, y en la escuela urbana-marginal, ya que en la segunda hay mucha sobre población y no contaban con algunos servicios públicos.

Getsemani Meraz

Añadido (2011-11-07, 9:28 PM)
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DATOS DE LA ESCUELA.

Nombre de la Escuela: República Socialista de Vietnam.
Turno: Matutino
Clave: 09DPR2920G
Ubicación: Calle Papaya #2, en la colonia San Juan Xalpa
Municipio: Iztapalapa
Tipo de escuela: Urbana Marginal
Fecha de visita: 18 /Octubre/2011

COMENTARIO DE LA PRÁCTICA

Me pareció muy bien esta práctica, ya que conocimos el contexto escolar y social de una escuela primaria urbana-marginal, así como la jornada de trabajo, las características de está, y los actores que participan en ella.
El propósito que me propuse para esta práctica era observar lo que ocurría en una escuela.
La escuela tiene una organización completa y los alumnos se desenvuelven con normalidad, las personas que laboran son los maestros, directivos, administrativos, de servicio y padres de familia.
Hay una gran diferencia en la escuela urbana, y en la escuela urbana-marginal, ya que en la segunda hay mucha sobre población y no contaban con algunos servicios públicos.

 
ValeFecha: Sábado, 2011-11-12, 3:12 PM | Mensaje # 18
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Analisis del video juego Mate
MOLINA CABALLERO LUISA VALERIA
Este tiene la finalidad de resolver las operaciones matematicas basicas de una manera divertida ,el jugador tiene la opcio n de elegir la dificultad y que operaciones ira resolviendo conforme al nivel.
El nivel1 "DULCELANDIA" sumas ,en la parte inferior de la pantalla aparecen las sumas y el personaja debe encontrar el resultado que se presenta en camioncitos ,pero para esto hay que ir superando obstaculos.
Considero que es un juego que tiene la finalidad para que practiques el calculo mental,agilidad y la coordinaciòn ,debido a que hay que ver,reaccionar al controlar al personaje ,una manera de repasar didàcticamente ,lo visto en cla se de matematicas.
 
AnnGieFecha: Sábado, 2011-11-12, 7:02 PM | Mensaje # 19
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ANALISIS DE VIDEOJUEGO EN CLASE

Durante la clase de Tic's se dio la oportunidad de jugar un videojuego.
Como tal en su contenido se encontraban las instrucciones, tipo de dificultad y caracteristicas de este.

Por lo que observe era un juego de aventura relacionado con operaciones matematicas ( suma,resta,multiplicacion ,division) y numeros,debias de seguir un orden de secuencia al ir encontrando los numeros del 0 al 10 en cada uno de estos se encontraba una pregunta que debias de resolver para que tu puntaje aumentara y siguieras avanzando de nivel.

El juego me parecio bien porque uno como jugador puede interactuar al jugar y a la vez tiene la capacidad de ir analizando y obteniendo respuestas al responder los cuestionamientos que se te iban poniendo para tener una forma de habilidad y capaciad mental mas alla de lo cotidiano.


Alumna: GONZALEZ ALVAREZ ANGELICA
Grupo: 1ero-º14


Mensaje editado por AnnGie - Sábado, 2011-11-12, 7:07 PM
 
ValeFecha: Domingo, 2011-11-13, 7:04 PM | Mensaje # 20
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Radio análisis
Por
Luisa Valeria Molina Caballero
Programa de Radio “La Tremenda Corte”
Este programa radiofónico nos presenta el modo como hacer publicidad en la radio, pues nos hace una descripción detalla del producto a ofrecer, de modo tal que podemos imaginarnos como es el producto, además de darnos una pequeña clase de publicidad, en la que se incluyen algunos de los elementos de dicha campaña publicitaria, así como algunos ejemplos picaros desarrollados en un squetch radiofónico.
 
PaezFecha: Domingo, 2011-11-13, 7:41 PM | Mensaje # 21
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[size=14][size=7]DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA

Nombre de la escuela: “Republica socialista de Vietnam”
Clave: 4134962X
Fecha: 18 de octubre del 2001
Ubicación: dirección papaya n 2 san juan xalpa delegación Iztapalapa
Total de grupos: 20 grupos
Total de alumnos: 739 alumnos
Año de la escuela: 1972
Horario: 8:00 am a 12:30 pm
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INTRODUCCION

Esta guía de observación fue hecha para saber más a fondo lo que es un día dentro de la escuela primaria. Para ver cuales son las condiciones de los niños que asisten a ella, además de saber su ubicación, sus características del contexto social, sus características del edificio de la escuela primaria, exterior e interior de la escuela, en interior de clases del grado observado 3 “B”, sus croquis, del salón de clases, como del interior del edificio, el exterior de la escuela, además de conocer más acerca de las necesidades de un niño de esa comunidad, al igual que la zona en donde se ubica la escuela.

PROPOSITO

Mi propósito es el poder comparar como es el ambiente en esta comunidad dentro de la escuela primaria al igual que su comunidad y ver como es la escuela “Republica de Vietnam” y poder compararla con la comunidad anterior de la escuela “Teófilo Cedillo Granados”, además de poder convivir con niños de otras edades ya que el grupo que me toco es distinto al del viaje pasado, así yo poder ver que no son las mismas necesidades de enseñanza de un niño de un grao a otro, que varía de acuerdo a su edad y grado, así como ver cuáles son los actores que están dentro de la primaria y ver qué papel desempeñan dentro de ella.

QUE ES IZTAPALAPA

Iztapalapa es una de las dieciséis delegaciones del Distrito Federal (México). Posee una superficie algo mayor a 116 km2 y se localiza en el oriente de la capital mexicana, ocupando la porción sur del vaso del lago de Texcoco. Es la demarcación más poblada de todo el país, con una población de casi un millón 900 mil personas en 2010.
El nombre de esta delegación se debe a la antigua ciudad de Iztapallapan, fundada por los mexicas entre la falda norte del cerro de la Estrella y la ribera del lago de Texcoco. La evidencia más antigua que se conoce de la presencia humana en Iztapalapa es el llamado Hombre de Aztahuacán, al que se le atribuye una antigüedad de 9000 años. A lo largo de la historia precolombina, el territorio iztapalapense conoció el desarrollo de diversas comunidades sedentarias dedicadas a la agricultura. Durante el período Clásico mesoamericano (ss. III-VII d. C.), se estableció un pueblo de cultura teotihuacana en el norte del cerro de la Estrella. Culhuacán, población fundada en el siglo VII, recibió una parte de la diáspora que inició con el declive de Teotihuacan. Durante los siguientes siglos, Culhuacán fue uno de los más importantes altépetl en el valle de México, tuvo un papel muy destacado en el desarrollo de la cultura tolteca y su casa gobernante dio a México-Tenochtitlan su primer tlatoani. En la época de la Conquista, Iztapallapan era gobernada por Cuitláhuac, hermano de Moctezuma Xocoyotzin.

PORQUE SE LLAMA “REPUBLICA SOCIALISTA DE VIETNAM”

Según lo que nos dijo la directora se llama así Porque la gente de eta comunidad lucho mucho porque se hiciera esta escuela, han tenido contacto con la embajada de y el embajador visito la escuela hace dos años.
Y otra cosa que yo averigüe es que se llama asi por que en aquel tiempo estaba de moda el que las escuelas se les llamara republica de cualquier país por eso es que le pusieron asi.

CONTEXTO SOCIAL
DESCRPCION A LA ESCUELA

Primero que nada salimos del metro constitución de 1917 y los medios de transporte para llegar a la escuela son primero que nada es el micro que va a cárcel y bajamos en la esquina de la quebrada, en donde en la esquina tomamos una combi, en la esquina hay un lumbrero para el drenaje, ahí tomamos una combi que va a la calle uvas y nos deja en la calle mango con esquina con papaya justo ahí está la escuela “República socialista de Vietnam”, por el camino a la escuela pude ver que hay muchas casa, negocios y es una escuela muy alejada a los medios de transporte y es de difícil acceso el poder llegar hacia esa escuela.

CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR

La escuela se ubica en la delegación Iztapalapa, cerca de la escuela hay casas, tienda, tlapalería, papelería, puestos de desayunos, por lo que vi es una escuela muy alejada, que solo van a ella los hijos de las familias que viven por ahí cerca, porque antes de que estuviera la escuela donde hoy en día se encuentra a los habitantes de ahí les quedaba muy lejos por eso se organizaron y construyeron una escuela ahí en el año de 1972, que hoy en día les es de gran utilidad y cuenta con un total de alumnos de 739 que asisten a ella etc.
Está rodeada de puras casas y uno que otro negocio ya que la mayor parte de padres de familias se dedican al comercio y solo un 5% es profesionista de los padres de los niños que asisten a dicha escuela y está un poco alejada de la ciudad, hay un poco de dificultad para llegar a ella.
El ambiente era muy hogareño, por lo que yo vi solo transita solo la gente o padres de familias que van a dejar a sus hijos a la primaria (alumnos, padres de familia, vendedores), como también los vendedores que estaban en la entrada.
La población de niños que asiste a la escuela son niños de 6 y 12 años aproximadamente de ambos sexos.
Al entrar los niños a la escuela se puede observar que son llevados por sus padres de familia más por sus mamas que van a dejarlos a la entrada, la escuela se ve, un poco en mal estado ya que le falta una pintada y estaba descascarándose por algunas partes de la escuela, estaba pintada de color azul claro y obscuro.
La puerta es de color azul fuerte y arriba de la puerta está el muro que divide la calle de la escuela y está escrito en una lámina blanca, el nombre de la escuela, la ubicación donde se encuentra la escuela, clave y sus demás datos de ella, etc.

INTERIOR DE LA ESCUELA

Se encuentra el personal de limpieza que es una señora que hace el aseo de toda la escuela y se llama cristina rojas bautista y tiene 10 años de trabajar en esa escuela, además de encontrarse los maestros de los 20 grupos con los que cuenta la escuela, también está la directora que se llama Luz María y que es directora de ambos turnos en donde lleva 5 años en la mañana y 1 uno en la tarde, la cooperativa que son los vendedores que venden en la hora del descanso y proveen “alimentos” dentro de la escuela, los alumnos que son los que conforman la escuela y de ella el uso adecuado a sus necesidades, la secretaria que solo es una, esta trabaja de 7:30am a 12:30pm, posterior mente se queda el encargado de intendencia para dejar todo en orden parta el siguiente turno.
Al entrar los niños a la escuela lo que ellos hacen es dirigirse a su salón de clases sin formarse en el patio, algunos padres de familia esperan a ver si llego la maestra o no, porque a los padres que yo entreviste me dijeron que había algunas veces ausentismo por parte de los maestros, en donde el día de mi visita a la escuela faltaron 2 maestros y los niños se retiran con sus papas que los estaban esperando a ver si es que llegaba el maestro y a los que les toca educación física se preparan para tomar la clase en el patio con su respectivo uniforme a la clase.
Ahora si nos dieron la bienvenida ya que en la escuela anterior la directora no se encontraba y fue una secretaria la que nos repartió en los salones y en esta escuela que visitamos la que nos dio la bienvenida fue personalmente la directora, la cual se llama Luz María y es la directora de ambos turnos, además nos dijo que habían 20 grupos y que en 2 y 6 años eran de 4 salones, nos dio el recorrido por algunas partes de la escuela como fue el salón de computo el cual contaba con 26 equipos que les había regalado la delegación a la escuela y todos los equipos contaban con internet, además nos dijo cuál era la dirección de la mañana y de la tarde ya cada turno cuenta con su propia dirección y las oficinas de la secretaria, la cual dos de ella estaban en grupo porque un maestro se había jubilado y otro se había cambiado de escuela y faltaban dos pero ellas cubrían esos dos grupos, luego ella personalmente nos llevó al salón que nos había tocado a cada quien.

UN DIA DE CLASES

Lo primero que me toco al entrar al salón de clases con mi compañera Valeria y yo fue el presentarnos con la maestra encargado del grupo la cual se llama Diana Guadalupe Alarcón Esquivel, nos dijo que nos podíamos sentar en una de las sillas desocupadas ya que los niños estaban haciendo examen de sus materias y no nos pudo presentar en el grupo, le preguntamos si era egresada de la BENM y nos dijo que si es egresada de la BENM y lleva 6 años ejerciendo la carrera, ya ha trabajado con todos los turnos excepto por 6 años y no le ha tocado porque eso depende de la directora. Trabajo antes en topilejo, después en el cerro de la estrella y actualmente este es su primer año en esta escuela y nos dijo que le costó trabajo incorporase a esta escuela porque cambia todo el ambienta a los escuelas anteriores en las que había trabajado.
Ese día que nos tocó, que los niños estaban haciendo examen y nos tuvimos que sentar de manera silenciosa, aunque todos los niños nos miraron preguntándose que quienes éramos o porque estábamos ahí y nosotras solo nos sentamos a observar en lo que los niños hacían su examen, pudimos ver que en ese tiempo la maestra les cobraba lo que había sido lo del examen que eran $3 los cuales llamo a uno por uno para que pagaran y que no hicieran el desorden en el grupo, no todos los niños habían pagado, unos no llevaron para pagar el examen , se veía que eran los que carecían de eso recursos económicos y pusieron de pretexto que su mama no tenía cambio para pagar, después les tocaba educación física y los niños le devolvieron su examen a la maestra para que no se lo llevaran o pudieran copiar, ellos se alistaron para poder ir a su clase, en donde 2 niñas no tomaron la clase por no llevar el uniforme, le dijeron a la maestra que se les había olvidado que les tocaba la clase de educación física, en el salón la maestra nos comentó de un lineamiento que deben seguir y es que todos los maestros del salón deben de observar la clase de educación física ya que tiene que estar atento a cualquier cosa que se pueda dar en ese momento, para que no se dé malos entendidos de que el este supervisando la clase, ella prefiere hacerlo desde arriba (cabe señalar que el salón esta en el segundo nivel) y así ella está al pendiente del grupo, pero solo observa un rato no toda la clase ya que aprovecha para calificar la tarea de los niños, porque les pide que dejan el cuaderno en el escritorio antes de bajar a tomar la clase
Nosotras no pudimos observar la clase ya que en ese tiempo entrevistamos a la maestra. Y nos dijo que en su grupo habían inscritos 37 alumnos 15 niñas y 22 niños, que además si le gusta el poder impartir clases ya que su papa le dijo que lo que ella estudiara lo hiciera por amor, pero nos comentó que también quería ser psicóloga pero le quedaba muy lejos de casa y además el horario no la favorecía así que prefirió estudiar la carrera de maestra porque ella había quedado en las dos escuelas y se decidió por la de maestra de la primaria y es feliz de ejercer lo que ella quería ser.
Bajamos a observar la clase desde abajo el cual solo fue un rato porque en ese tiempo entrevistamos a la maestra, pero cuando bajamos ya se estaba acabando la clase de educación física y lo poco que pudimos observares que los niños se formaban por estaturas para que subieran en fila a su salón de clases, las niñas fueron las más ordenadas que los niños como casi siempre son los más traviesos, además de ser mas niños que niñas, una vez adentro del salón hicieron un ejercicio en su lugar de trabajo de inhalación e hicieron con palmadas ejercicios en su banca y continuaron con su examen el cual la maestra se los volvió a repartir para que siguieran contestándolo. 5 niños llegaron tarde porque los entretuvo el maestro de educación física ya que se mojaron en la clase del maestro y la maestra les llamo la atencional entrar al salón de clase y les dijo que les iba a mandar un recado para que su mamas se enteraran de lo que estaban haciendo en la clase del maestro y cabe mencionar que eran los más traviesos del grupo. La maestra nos dijo que tenía en su grupo a un niño que era muy imperativo y que cada que llamaba a su mama ella siempre decía que su hijo lo provocaban a reaccionar de esa manera ósea que la mama siempre lo justificaba de lo que hacia sus hijo, pero nos comento la maestra que ha tenido que llamar a la mama para que tome la clase con su hijo ya que están desobediente que a veces en presencia de la mama el niño sigue tomando la misma actitud de todos los días así sea en frente de sus mama y ella a veces no lo puede controlar. La maestra piensa que a lo mejor sus papas se drogaban de joven o estando la señora embarazada o que fue un niño muy golpeado durante su infancia y por eso siempre es que está a la defensiva o alguna otra situación que lo llevo a ser así y cree que fuel culpa de los padres,
Después de estar el grupo completo continuaron con su examen, hasta que llego el recreo y antes de salir les repartió los desayunos pero al repartir los desayunos los niños se ponen un poco inquietos al saber que ya es casi la hora del recreo, luego todos los niños se fueron a su recreo, y mi compañera y yo también bajamos a ver cómo era el recreo en esa escuela.
El recreo
En el recreo pude observar que venden sándwich, tortas, quesadillas, tacos dorados, agua, helados, frituras, chocolates y lo que no pudo faltar fue la chuchería aunque según eso esta prohibido en las escuelas y al parecer no lo respectan las reglas que establecen lo de no vender comida chatarra en las escuelas primarias ya que ínsita a la obesidad de manera directa y eso no es una buena alimentación por parte de los niños.
En el recreo yo pude ver que los niños estaban tranquilos disfrutando de sus alimentos y comprando lo que vendía la cooperativa que eran muchas cosas y estaban a la expectativa de lo que hacíamos en el recreo con mis compañeras, a mi en lo personal me toco el que un niño me obsequiara un dulce de gomita y después un chocolate, ese niño era de mi grupo aunque yo lo identifique después pero como ellos nos identificaron luego luego.
Una vez acabado el recreo los niños los forman para entrar al salón, los niños se forman por grados y suben de acuerdo a la fila que este mejor formada, pero de algo que me di cuenta que después del recreo los niños están mas activos por lo mismo que regresan después de haber tomado un descanso y de haberse merendado algo.
Una vez arriba continuaron con su examen el cual algunos niños ya habían avanzado en su examen obvio que eran los más listos del salón y siguieron contestándolo hasta que dieron las 11:30am y la maestra nos dijo que traíamos actividades y le dijimos que si y ella nos permitió realizar nuestra actividad, primero comenzó mi compañera Valeria y yo le ayude a repartir las hojas en la cual hicieron una cara de elefante el cual era dumbo, después me toco mí turno y los puse a que hicieran un circulo y que arrimaran sus bancas en forma ordenada para que todos pudiéramos hacer un circulo y asi poder cantar una canción en donde todos participaran, todos en el juego de canciones estaban muy atentos, la maestra salió ya que le hablaban de la dirección y nos encargó el grupo y nosotras los teníamos trabando en nuestras actividades para que no se aburrieran, hasta que llego la maestra y seguían cantando todos los niños no hubo ningún niño que no cantara la canción, hasta los mas traviesos participaron y les encanto mucho ya que me pedían que les pusiera más canciones y si que se las aprendieron las canciones, cuando quisimos ver ya era la hora de la salida el tiempo si que nos pasó sin darnos cuenta y ya era la hora de la salida, la maestra nos presentó ya que en la entrada no había tenido la oportunidad de presentarnos por lo mismo de que estaban concretados en su examen, nos dio las gracias por haber estado en su salón y los niños les gusto que estuviéramos con ellos en un día y nos dijeron que volviéramos otro día.
Recogieron sus cosas y les dijo la maestra que al dia siguiente continuarían con su examen y que recogieran sus cosas y que acomodaran sus bancas de manera ordenada y valla que si lo hicieron, los formo por estatura y bajaron de manera ordenada , comenzaron avanzar primero las niñas y luego los niños los dirigió a la salida y nosotras nos bajamos a la explanada de la escuela para reunirnos con los demás compañeros y preguntarles que tal les había ido en su salón.
Y eso fue un día en un salón de clases del grupo 3 “B” y es un día de clases que termina a las 12:30, los niños se fueron a la salida para poder ir a su respectiva casa.

ACTIVIDAD

yo si pude realizar mi activad de canciones ya que en la escuela anterior me fue imposible realizar mi actividad y la verdad se siente lindo que los niños presten su atención y cooperen en lo que estas haciendo, a los niños eso les gustó mucho ya que los tuve entretenidos por un buen rato cantando y no se cansaban de cantar y todo el grupo pudo participar en la actividad, todos participaron en ella y me pedían que les pusiera otras canciones total que les termine poniendo tres canciones distintas y como se pusieron a cantar canción tras canción y eso los motivo mucho y si estuvieron quietos con tal de que siguieran cantando, claro que como siempre no falto uno que otro latoso pero fue bien bonito y fue una experiencia distinta a la escuela anterior.

LOS NIÑOS
El niño que pude observar es un niño de 8 a 9 años de edad aproximadamente, es de tez morena, pelo corto, con el uniforme un poco desgastado y sucio, de 1.20cm a 1.30cm aproximadamente, es flaco, compleción media, pero por lo que yo observe era el mas latos del salon y por eso lo observe que llevaba las uñas sucias y largas, regularmente todos los niños del grupo 3 “B” eran morenos excepto uno que era güero y se distinguia de los demás por su apariencia física que resaltaba de los demás, la mayoría de ellos llevaban el pants un poco desgastado de color azul fuerte en solo eran como 10 niños que se veía su uniforme limpio y nuevo, además de verse aseados esos pocos niños.
Un niño llevaba las uñas largas y no estaban aseadas, según no se las había cortado por que no contaba con un cortaúñas para poder cortárselas, sus útiles se veían que unos eran reciclados.
Eran pocos los niños que tenían útiles nuevos al igual que el uniforme, sus mochilas se veían un poco sucias y solo como 7 niños se veían que eran nuevas y de carrito ya que depende mucho de la situación económica de los padres y por la zona que nos toco tienen mucha carencia de un recurso indispensable que el agua.

LA SALIDA
En la salida había padres de familia que esperan a sus hijos afuera de la puerta para poder a sus casas, en donde pude observar que vendían aguas de sabor con hielo, papas con chile, raspados de diferentes sabores, frituras pero bastante chuchería que no es nada nutritivo para la salud de los niños y es lo que mas consumían a la salida, frutas, dulce y taco de canasta que vendía un muchacho en su bici. Los niños se veían que salían felices porque habían concluido un día de clases muy agotador para ellos.


COMENTARIO

FUE UNA VISITA MUY BONITA, OTRO TIPO DE ESCUELA Y SI ES MUY DIFIL EL ACCESO A ESTA ESCUELA REPUBLICA DE VIETNAM Y ESTA MUY ESCONDIDA, Y ESTA FUE MI SEGUNDA VISITA A LA ESCUELA PRIMARIA
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Mensaje editado por Paez - Domingo, 2011-11-13, 7:42 PM
 
nedFecha: Domingo, 2011-11-13, 7:45 PM | Mensaje # 22
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DATOS E IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA
Nombre de la escuela: República Socialista de Vietnam.
Tipo: Urbana marginal, completa, mixta.
Turno: Matutina.
Clave: 09DPR2920G
Ubicación: Papaya N° 2 San Juan Xalapa
Delegación Iztapalapa, D.F.
Fecha de visita: 18 de octubre del 2011
Grupo: 1° "C"
Significado de Iztapalapa: proviene de la lengua náhualtl, (Iztapalli-losas o lajas, Atl-agua, y Pan-sobre) que pueden traducirse como "En el agua de las lajas".
La escuela recibió el nombre de República socialista de Vietnam, ya que la gente del lugar luchó mucho por la construcción de esa escuela.
Ha recibido la visita del embajador, y se busca la visita del nuevo embajador.
Cuenta con:
739 alumnos
20 grupos
18 maestros
2 ATP
2 Maestros de educación física
2 Asistentes
1 directora
1 Conserje

CARACTERISTICAS DEL EDIFICIO
La escuela se encuentra delimitada por una barda perimetral de aproximadamente 2 metros de altura, y arriba de esta hay una maya además que también hay alambre de púas. En la puerta de entrada, arriba de esta tiene el nombre de la escuela además de la clave de los dos turnos.
Al entrar hay un pequeño pasillo y de frente está la dirección y una bodega, y en la planta de arriba esta el salón de tic´s, una vez pasando de lado izquierdo se encuentran el edificio de los grupos, el cual se encuentra pintado de azul, aunque ya se nota algo deteriora la pintura, que son 20 grupos, además que los baños en la planta de abajo, enfrente de estos se encuentran las canchas, y al extremo derecho esta la bodega de los maestros de educación física.
En la esquina donde se encuentra el edificio de los grupos, hay un salón de maestros y el otro es una bodega, enfrente de estos hay unos árboles.
También al lado de la dirección hay árboles y algo de mobiliario que ya no sirve.
La cancha está en construcción de un techo, y por el momento ya tiene la estructura tubular.

INTERIOR DE LA ESCUELA
En la escuela se encuentran maestros, alumnos, ATPS, director, personal de limpieza, cooperativa, asistentes, los cuales laboran de las 7:30 a.m. hasta las 12:30 a.m., que es cuando terminan las labores para niños y el demás personal .
En cuando entramos a la escuela nos recibió la directora de la escuela, quien contesto a nuestra preguntas y nos informo acerca de la escuela, nos dio un pequeño recorrido por la escuela, y después nos paso a dejar a cada quien en el grupo que le tocaba observar.
En la hora de recreo y salimos, en el los niños comían tacos de arroz, palomitas helados, agua de limón entre otras cosas. Y había maestros vigilando que los niños no corrieran por las escaleras. Una vez que terminaba el recreo, formaban todos los maestros a sus respectivos grupos en la cancha, para realizar la activación física, una vez realizada, cada quien regresaba a su aula.
Para la hora de la salida, la maestra las formaba afuera del salón y se iban formadas hacia la puerta de la escuela, donde afuera la esperaban sus papas, pero en la credencial de las niñas que traían en el cuello venia la fotos de las persona que podían ir por ellas.

INTERIOR DEL AULA
Una vez dentro del salón del 1° “C”, junto con mi compañera Anabel, nos recibió la maestra de nombre Florinda Pérez Hernández, y nos dijo que solo se encontraban las niñas ya que estaban en examen, le ayudamos indicando a las niñas en que parte iban del examen y que todas contestaran en la sección que es. Después de esto la maestra nos dejo que realizáramos nuestras actividades, donde al principio las niñas estaban muy tímidas y casi no querían participar con la canción, pero poco a poco empezaron a participar más. Una de nuestras actividades estaba relacionada con su examen, ya que traía las partes del cuerpo. Hasta que llego la hora del recreo y salieron.
Una vez terminado el recreo regresamos al aula y seguimos con nuestras actividades ya que la maestra fue requerida en la dirección, pudimos sacar a las niñas a la cancha para que jugaran un poco. Después de esto regresamos y realizamos una actividad de un dibujo, donde se dibujaran a ellas, y que la que gustara que pasara al frente y nos explicara lo que significaba su dibujo.
Observe que casi todas las niñas contestaban bien el examen pero hubo una la cual vi que tenía muchas dificultades al contestarlo, y al realizar nuestras actividades, las niñas si participaban, pero al principio eran algo tímidas, también note que todas tenían su credencial colgando con su nombre y las fotos de sus padres o personas que pueden ir a recogerlas a la escuela. Pero en general las niñas se vieron muy trabajadoras y participativas.
La maestra fue muy accesible y nos permitió realizar nuestras actividades y interactuar más con el grupo.

JOSE NORBERTO ESCOBAR DORANTES
ANABEL CRUZ NAVARRETE
 
clargot130784Fecha: Miércoles, 2011-11-16, 6:35 PM | Mensaje # 23
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"COMENTARIO DE LA PLATAFORMA DEL JUEGO VISTO EN CLASE"

el juego de mate dulalandia, me parecio una buena forma de mantener a los niños atentos y de lograr un buen aprendizaje ya que es divertido y creativo. Ëste ripo de juegos son los que deberian de implementar los padres de familia en sus casas para logar conocimientos especificos en el alumno, ya que es facil de dominar y los niveles no tienen mucho grado de dificultad, ademas que tiene un efecto visual muy bueno.

D e hehco pues no soy muy aficionado a los videojuegos pero pues forzando el jugarlo, pues lo tome como un reto el pasar el primer nivel asi que es muy recomendable....
 
getsebreFecha: Sábado, 2011-12-31, 3:43 PM | Mensaje # 24
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DATOS DE LA ESCUELA.

NOMBRE DE LA ESCUELA: “República Socialista de Vietnam”

TELEFONO: 54-29-96-39

CLAVE: “09DPR29206”

DIRECTORA: Luz María Palacios Valdez.

UBICACIÓN: Calle Papaya N° 2 Sn Juan Xalapa, Delegación Iztapalapa.

TURNO: Matutino

TIPO DE ESCUELA: Urbana Marginal

NUMERO DE GRUPOS: 20 grupos

MATRICULA: 739 alumnos
FECHA: 18- octubre - 2011
INTRODUCCIÓN

El presente escrito muestra información sobre el contenido de una guía de observación; en el cual encontrarás datos de la institución como son:

 La ubicación geográfica
 ¿Qué es Iztapalapa?
 La historia de la institución
 Las características del entorno social
 Las características del edificio
 La observación de trabajo dentro del aula
 Mi propósito personal
 El propósito de la practica
 Anexos ( croquis)
 Actividades realizadas en dicha aula

Iztapalapa

El nombre de Iztapalapa proviene de la lengua Náhuatl (Iztapalli-losas o lajas Atl-Agua y Pan-sobre) esto significa "El agua de las lajas “Esto deriva a que esta demarcación junto con otros espacios aledaños, tuvo sus asentamientos en parte firme y en agua mediante chinampas.
Las chinampas eran parajes hechos con carrizos, lodo y ramas de árboles, que con sus raíces las mantenían sujetas a la tierra. Esto también les facilitó la siembra de varias verduras (maíz, lechuga, acelga, betabel, col, nabo, romeritos, alcachofa) convirtiéndola por ello en un lugar muy famoso.
Las cosechas eran descargadas por algunos embarcaderos o puentes como el Titla, Vergel, Tezontitla, Del Moral, El Arquito, La Moronga, Quemador y Apatlaco.
En las proximidades de Culhuacán, cerca de la conquista española, se desarrolló Iztapalapa, siendo uno de los valles reales que rodeaban Tenochtitlán, a la cual abastecía y protegía. Fue gobernada por Cuitláhuac, hermano de Moctezuma, desde los últimos años del siglo XVI, hasta la llegada de los españoles.
Los españoles se asentaron en Iztapalapa el 6 de Noviembre de 1519, ésta junto con otras poblaciones fueron aniquiladas por Gonzalo de Sandoval.
Hernán Cortez asignó 6 pueblos como propios de la ciudad de México entre ellos Iztapalapa, Mexicaltzingo, Culhuacán y Churubusco.
A finales del siglo XVI se convirtió en propiedad de la corona.



Localización geográfica de Iztapalapa



Iztapalapa se encuentra al oriente de la Ciudad de México o Distrito Federal, capital de los Estados Unidos Mexicanos, y es una de la 16 delegaciones que conforman el Distrito Federal.
Cuenta con una superficie aproximada de 117 kilómetros cuadrados, lo que representa casi el 8% del territorio de la Capital de la República. Su altura sobre el nivel del mar es de 2100 m.
Colinda: al Norte con la Delegación Iztacalco y el Municipio de Netzahualcóyotl (Estado de México); al Este con los Municipios de los Reyes la Paz e Ixtapaluca (Estado de México), al Sur con las Delegaciones Tláhuac y Xochimilco, al Oeste con las Delegaciones Coyoacán y Benito Juárez.

Historia de la institución:

En esta zona de Iztapalapa no había muchas escuelas por lo tanto la gente de dicha zona lucho para que el gobierno del distrito federal construyera una escuela; sin embargo lo logro y esta tiene una antigüedad de 1972-2011, y tienen contacto con la embajada de Vietnam, de hecho ha venido el embajador a esta institución.

PROPÓSITO DE LA GUÍA DE OBSERVACIÓN

CONOCER EL CONTEXTO ESCOLAR Y SOCIAL DE UNA ESCUELA PRIMARIA URBANA-MARGINAL, ASÍ COMO LA JORNADA DE TRABAJO, LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTÁ, Y LOS ACTORES QUE PARTICIPAN EN ELLA.

PROPÓSITO PERSONAL.

EL OBJETIVO QUE YO ME PREPUSE PARA ESTA PRÁCTICA ERA OBSERVAR LO QUE OCURRÍA EN UNA ESCUELA URBANA MARGINAL.
 SU CONTEXTO URBANO MARGINAL
 SU ORGANIZACIÓN
 LOS PROFESORES QUE HAY EN LA ESCUELA
 DESENVOLVIMIENTO DE LOS ALUMNOS
 LAS PERSONAS QUE INTERACTÚAN EN LA ESCUELA
 QUIENES LABORAN DENTRO DE LA ESCUELA APARTE DE LOS MAESTROS.

CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL

Para llegar a la escuela primaria, primero tome el metro hasta llegar a la estación Constitución, procurando estar ahí a las 7:20 AM, Salí del andén del metro por unas escaleras y había una avenida, donde tome un microbús con dirección LA CARCEL, en camino hacia la escuela había departamentos, fabricas, casas, negocios de todo tipo (tiendas, tlapalerías, puestos ambulantes, papelerías, veterinarias etc.), también pude observar que había mucha gente en la calle y mucho tráfico, nos bajamos en la calle mijares donde ahí tomamos una combi que nos dejó en la esquina de la escuela primaria, fue un gran contraste ya que por estas calles casi no había gente en la calle y casi no había negocios; en la calle hay casas en los dos lados de la acerca, algunas con pintura bonita y otras fachadas pintadas por grafiti.
Se observa padres de familia llevando a sus hijos a la escuela, unos apresurados, otros con tranquilidad y algunos comprando su lunch.
Son las 7:50 AM, se aproxima la hora de entrada, se aprecian niños llegando en carro, motos, bicicleta, caminando y otros llegan solos.
Mientras que los alumnos ingresaban a la escuela, mi grupo y yo entrevistábamos algunos padres de familia.
En general la mayoría de los encuestados tuvieron respuestas similares, como: se ubica cerca de sus domicilios, es la mejor de la zona, muy buena organización (apoyo entre padres- maestro) y ambiente sano.
Mientras tanto se ven personas vendiendo productos tales como: lunch, dulces, ropa, uniformes y pan.
Se observaba un gran contraste en los niños ya que unos se veían de bajos recursos mientras otros se notaban que eran de recursos más elevados.
CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO.

Se delimita el espacio escolar con una barda, una reja, una puerta y una malla ciclónica.
La infraestructura de dicho edificio es de concreto.
El edificio donde se ubican las aulas, cuenta con planta baja y 3 pisos, en cuanto a la planta baja está destinado para los grupos de 1º y 2º año, el primer piso para 2º y3º año, en el segundo piso para 3º y 4ºy en el tercer piso 5ºy 6º; los sanitarios están ubicados a la mitad de la estructura de la planta baja, el edificio se encuentra en malas condiciones (pintura y mantenimiento).
Frente al edificio se encontraban el patio y las canchas.
A un costado del edificio, estaba la dirección del turno matutino y del turno vespertino esto en la plante baja, arriba de esta estructura se encontraba el aula digital que tiene 25 computadoras y la sala de usos múltiples.
También cuenta con bodegas una para el mobiliario en mal estado, otra para el instrumento de limpieza y otra para el material de educación física.
Tiene áreas verdes distribuidas en diferentes partes de la escuela, árboles y pequeños arbustos.
Cuenta con una cancha deportiva, un asta bandera al principio del patio y estacionamiento.

INTERIOR DEL AULA
Tocan el timbre e ingresamos a la escuela, los pequeños entran directamente a su salón, otros tantos llegan retardados.
Nos ubicamos en el patio, nos dio la bienvenida la profesora, Luz María Palacios Valdez que ella es la directora del plantel en turno matutino y vespertino. Nos proporcionó información de la institución, es una escuela regular de ambos turnos, el número total de alumnos es de 739.
Pudimos notar que hay un espacio destinado para la repartición de desayunos.
La profesora nos llevó a conocer el aula de medios y aula digital, nos comentó que las computadoras habían sido regaladas por el gobierno del distrito federal, después no llevo a cada uno de nosotros al salón que ya teníamos asignados.
Estuve en 5ºB junto con mi compañera Citlalli, entramos al salón y la maestra titular llamada Ariana Salazar, muy amable nos dijo que como nos llamábamos y de que escuela veníamos, después nos presentó con el grupo y nos preguntó que si teníamos alguna actividad para los niños, le contestamos que sí, nos comentó que nos iba a dar tiempo para realizarla e interactuar con los alumnos y nos asignó una banca, ahí nos sentamos y pude observar, que un padre de familia les estaba repartiendo el desayuno.
Después la profesora reviso el cuaderno de español contando cada uno de los trabajos y tareas que habían realizado en el bloque.
Había muchos niños que casi no tenían nada, entonces la maestra pregunto a cada uno de los niños que si estaban de acuerdo en que les recibiera los trabajos, obviamente con una calificación más baja; fue un tipo debate ya que cada uno de los alumnos dijo su punto de vista, unos en contra y unos a favor.
La profesora escucho su punto de vista y los hizo participar a todos y concluyeron que si se los iba a revisar, por cada día un punto menos. Finalizó
Repartió una hoja la cual contenía una autoevaluación, los niños tenían que poner SI, NO, REGULAR.
 Tienes fechas en tu cuaderno
 Esta presentable
 Tiene letra legible
Por mencionar algunos aspectos.
Esta autoevaluación la tenía que pegar en el cuaderno, fueron revisando su cuaderno y en total tenían: Trabajos = 19 tareas = 10
Después pasaron a la materia de artísticas, donde estaban haciendo un esqueleto con papel periódico, para esta actividad la profesora nos pidió que le ayudáramos a los niños.
Después repaso el tema que había visto anteriormente este era de matemáticas y era de volumen.
Mientras que los niños copiaban del pizarrón la profesora calificaba la tarea de matemáticas por filas.
A los niños que habían elaborado mal su tarea les explicaba individual y a los que no habían hecho nada les anotaba un recado en su cuaderno.
Pude observar que los niños no piden permiso para salir al baño, simplemente toman el gafete de salida y van al baño, me parece buena táctica ya que tienen un orden y así no pueden salir de dos, hasta que llegue el niño(a) con el gafete.
La maestra los motiva, los anima y los felicita por su trabajo.
Es hora del recreo y los niños salieron del salón, nosotras nos quedamos platicando con la maestra, nos comentó que también salió de la BENEMERITA ESCUELA NACIONAL DE MAESTROS, que tiene 18 años laborando como docente, y 4 años en esta escuela, nos comentó que se lleva bien con los padres de familia, que se apoyan y si hay una comunicación entre ellos, la maestra trabaja 2 turnos en diferente escuela.
Salimos al recreo, pude observar que venden comida nutritiva, venden:
 Agua
 Pozole
 Fruta
 Paletas de hielo
 Tacos de guisado
 Gelatina
La mayoría de los alumnos trae desayuno.
Después del recreo los niños se forman en el patio, hacen un par de ejercicios (media vuelta, manos a la…) y se van a su salón en orden.
Nos encontramos frente al grupo, les recordamos nuestro nombre y los niños lo repetían, después les enseñamos una canción, los niños muy contentos hacían la actividad porque esta consistía en cantar y a la vez bailar.
Cuando terminamos de cantar, hicimos otras actividades esta era en hojas, sopa de letras, diferencias de objetos y suma y resta.
El grupo siempre estuvo en constante comunicación, entre ellos y por supuesto conmigo y con Citlalli, uno que otro niño terminaba, platicábamos con ellos y así pudimos contestar la entrevista de los niños, no se las hicimos en forma de cuestionamiento si no platicando.
La profesora nos dio aproximadamente 15 minutos para interactuar otra vez con el grupo; después les pedimos que guardaran sus cosas porque era la hora de salida, los niños se despedían muy contentos y nos daban las gracias, mi compañera Citlalli y yo nos esperamos al último y de igual manera le dimos las gracias a la maestra por habernos recibido bien en su salón.
El aula se encontraba en buenas condiciones, tenía sus bancas en buen estado, la pintura era buena, estaba limpio y tenía mucho material didáctico como, hojas, juegos, reportajes, televisión, videocasetera y multimedia.

CONCLUSIÓN

Alcance todos mis propósitos, ya que en esta escuela su organización es completa y los alumnos se desenvuelven con normalidad, las personas que laboran son los maestros, directivos, administrativos y de servicios; así como también los padres de familia y las señoras que venden dentro de la escuela.
Así que para mí todos los objetivos fueron cumplidos satisfactoriamente.

BIBLIOGRAFÍA

Carbajal, Alicia. México, DIE, Cinvestav-IPN, 1998 (tesis de maestría) pp. 55-68.
http://es.wikipedia.org/wiki/Iztapalapa
http://www.elclima.com.mx/iztapalapa.htm

alumna: MERAZ NEVAREZ BRENDA GETSEMANI
 
acolatronicoFecha: Domingo, 2012-01-08, 4:04 PM | Mensaje # 25
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Ivan Ceron Pedraza
Practica “República Socialista de Vietnam”

De acuerdo a la práctica realizada a la escuela primaria “República Socialista de Vietnam” llego a la conclusión que es sumamente importante el trabajo que se realiza con los alumnos, de tal manera que se ve reflejado en el entusiasmo que muestran por aprender y participar,
Así mismo es importante la participación de la comunidad escolar (directivo, docentes, alumnos, padres de familia y personal de servicios)
Por lo que para mí la docencia, es un trabajo de mucha entrega, responsabilidad y compromiso.
 
ginobleFecha: Miércoles, 2012-01-11, 10:58 PM | Mensaje # 26
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INTRODUCCIÓN

En esta ocasión tuve la oportunidad de experimentar mi segunda visita a La escuela republica socialista de Vietnam. El propósito de entregar este documento es el poder analizar a fondo las tareas, acciones y demás actividades que se tienen como docente en la escuela que se encuentra en una zona distinta a la de la anterior visita, y no simplemente dentro de ella, si no fuera también, pues un profesor tiene la obligación de tener contacto con los padres de familia para poder obtener el apoyo del padre o madre a cargo del alumno para evitar algún incidente.
También se observara la infraestructura de la escuela y su entorno y tratare de hacer comparaciones con la escuela anterior.
Explicare o más bien señalare algunas de las diferencias de las escuelas a las que he visitado y difundir los problemas que tienen día a día los profesores



DESARROLLO
Mi practica se llevo a cabo en la escuela Republica De Vietnam con la clave 4134962X ubicada en la delegación iztapalapa con las siguientes características: es una de las 16 delegaciones del Distrito Federal de México. Posee una superficie algo mayor a 116 km2 y se localiza en el oriente de la capital mexicana, ocupando la porción sur del vaso del lago de Texcoco. El nombre de esta delegación se debe a la antigua ciudad de Iztapallapan, fundada por los mexicas entre la falda norte del cerro de la Estrella y la ribera del lago de Texcoco. Limita al norte con Iztacalco, al poniente con Benito Juárez y Coyoacán; al sur con Xochimilco y Tláhuac; al oriente con los municipios mexiquenses de La Paz y Valle de Chalco Solidaridad, y al noreste con Netzahualcóyotl, también en el estado de México. Según la Carta de Climas del Inegi, el 82.42% de Iztapalapa posee clima templado subhúmedo, con lluvias en verano. Es la demarcación más poblada de todo el país, con una población de casi un millón 900 mil personas en 2010. Las invasiones de tierra de los años ochenta originaron comunidades enormes con escasez de servicios públicos. Se ubican sobre todo en la región suroriente de Iztapalapa. Ejemplos de ellas son Desarrollo Urbano Quetzalcóatl (26 mil habitantes) y San Miguel Teotongo (80 mil habitantes). Poco a poco la situación de estas colonias ha ido regularizándose, tanto en lo que respecta a la tenencia de la tierra y a la satisfacción de servicios urbanos. El turno que nos toco fue el matutino todavía es una escuela de dos turnos, es de tipo urbano marginal, y a pesar de ser considerada así, a mi parecer tienen todos los servicios adecuados para un buen aprendizaje
El lugar donde se encuentra la escuela, o mejor dicho la zona es segura por las mañanas, porque por la tarde y noche no hay ninguna patrulla que cuide del bienestar de los alumnos, se localiza en una calle muy angosta donde los automóviles pasan muy cercanos a las banquetas, no tiene la vigilancia necesaria, es lo que la Sra. Eleazar Varanda Medina mama de itzel Sánchez Varanda del 6°A comento, además agrego que el alumbrado público no sirve. Observe que había una cámara con un botón de emergencia que la verdad no sé si sirva.
En la entrevista hecha a la señora nos comento que les pidieron una cooperación o cuota de $50 pesos que era casi obligatoria porque si no, no les entregaban sus gafetes, y sin este no pueden ingresar a la escuela. Y con los respecto a los útiles escolares no gasto mucho.
Le pregunte a la señora Eleazar si ella apoyaba al maestro de su hija y me respondió que sí que el maestro se portaba muy amable y que si le pedía su apoyo ella se lo brindaba.
La señora me comento una medida a mi parecer buena que tomo la maestra, que se basa en que los alumnos reciclaron los libros y cuadernos del año pasado, cosa que en la escuela Teófilo Cedillo no hicieron a ellos les pidieron libros nuevos.
La Sra. Eleazar nos dijo que la escuela tiene más o menos 40 años de vida, versión que la directora después nos confirmaría le pregunte si vendían comida chatarra en la escuela y me dijo que sí.
Una de las tantas cosas que observe a la hora de entrada fue que había muchos puestesistos de dulces y un camión de productos Lala que vendía sus productos lácteos a un precio muy accesible, y la verdad los otros puestos vendían cosas cero nutritivas, a comparación de la otra escuela aquí no les revisaban el desayuno y a mí parecer creo que nos les preocupa su salud, tiene fallas en el suministro de agua potable pero cuando piden apoyo en la delegación para que manden pipas se las brindan.
Los edificios son de concreto, están un poco dañados no tiene una buena pintura creo que ya tiene bastante tiempo que no los pintan, están divididos en planta baja y Tres pisos.
En frente de este edificio se encuentra una estructura de fierro que me imagino que va a servir para que no les dé tan fuerte el sol a los niños a la hora del recreo y en las clases de educación física.
Tiene un patio con dos aros de bascketball y un asta bandera, del lado derecho del edificio hay una pequeña construcción donde se encuentra la dirección del turno matutino y la del turno vespertino, en el primer piso se encuentra el aula de medios llamada “presidente hochimin” y la encargada es Herendira Lima Delgado. El ambiente no es pesado al contrario se respira un ambiente familiar, de alegría.
La escuela cuenta con 18 maestros encargados de grupos, 2 profesores de educación física, una directora y demás personal académico, una población de 739 alumnos, 3 grupos de los grados 1°, 2°, 3° y 6°, 4° y 5° grado tienen 4 grupos ósea que hay 20 grupos en total, hay 2 maestros asistentes de ayuda al plantel, y un conserje, hay ocho aulas con enciclomendia.
La profesora del grupo 2°A llamada Nayely Palma Gonzaga, con la que pude platicar, lo que me comento es que a pesar de ser unos niños tan pequeños saben cómo manipular a la gente que les conviene, si no les ponemos un alto o más bien no les imponemos reglas, te tomaran la medida y sabrán como tratar de evadir responsabilidades además nos comento que esta profesión ya es muy denigrante ya que los niños son muy groseros con los profesores, que cualquier cosa que les digas la toman a mal.
Nos dijo algo muy cierto, que a los niños ya hay que rogarles que tomen la clase, ya no vienen por gusto sino por obligación.
Algo que me sorprendió cuando entre al salón fue que la maestra les hablaba a los niños con firmeza, para tratar de dar confianza y que los alumnos puedan integrarse al ambiente escolar, y que comprendan que tiene que valerse por sí solos. En la entrevista con la maestra Nayely de 25 años, nos comento que ama su profesión pero ya es muy complicada y que al entrar a la escuela su visión de la carrera cambio totalmente, lleva ejerciendo la carrera 3 años y en la escuela lleva 2 años, trabaja 2 turnos y está dentro de un proyecto con su esposo llamado la gelagetza, ella es egresada de la BENM (Benemérita Escuela Nacional De Maestros)
Con respecto al personal que está presente en la escuela, se encuentra el personal de limpieza, cooperativa, maestros, director, alumnos y secretarias, entreviste al Sr. Que hace la limpieza y me dijo que su trabajo le gusta mucho, que le pagan bien, que lleva 25 años de servicio en la escuela y que él es único encargado de la limpieza y eso lo pude notar ya que al ingresar a la escuela lo primero que hice fue entrar al baño y todos estaban muy sucios, se los comente a mis compañeros y me dijeron que a los papas que habían entrevistado, denunciaban eso, la falta de limpieza en esas aulas.
El personal trabaja en un horario de 7:30 am a 12:30 pm, el único que continua en las instalaciones es el personal de limpieza en un horario de 6:00 am a 1:00 pm, para dejar todo en orden para que los alumnos del siguiente turno tengan instalaciones limpias.
Mi grupo a observar realizo actividades con su cuaderno de español tenían que escribir 5 palabras de cada letras que la maestra les dijo que eran: A, B, C y D.
Un director tiene la obligación o más bien responsabilidad de organizar a su equipo para mantener la escuela en condiciones perfectas, para lograr un mejor aprendizaje en los alumnos, la directora Luz María Palacios Valdés nos dijo algo muy cierto, ser directora no tiene muchas satisfacciones, al contrario tiene muchos problemas, y luego la profesora los tiene al doble ya que su trabajo de directora se extiende a los dos turnos.
El grupo es muy inquieto no se podía controlarlos, hasta la maestra tenía que gritarles para que se calmaran.
Me llamo la atención que a pesar de ser de segundo grado hay niños que todavía no identifican bien las letras y algunos no saben escribir.
Para salir al recreo la maestra les reviso que hubieran terminado de copiar unos problemas que había escrito en el pizarrón, y que regresando responderían todos.
En el recreo no se venden productos que alimenten sino al contrario, se vende mucha comida chatarra, nada que ver con la escuela Teófilo, en la otra si vendían más productos que alimentaban, aquí lo único que vendían de ese tipo era fruta rayada.
Algo que me llamo la atención fue que los uniformes de los niños estaban mejores que los de la Teófilo.
Al finalizar los alumnos se formaron e hicieron ejercicios de calentamiento y al terminarlos se retiraron a su salón.
El mobiliario está en estado de poder utilizarse, y hay algo muy lindo, un rinco donde los niños tienen bastantes libros, pero lo malo es que ellos no los leen y los tienen en muy mal estado.
Con respecto a los ejercicios realizados en el aula eran muy sencillos que pocos niños captaron, fueron muy pocos los que terminaron sus ejercicios tanto de español, matemáticas y exploración, yo entiendo que son peques y no saben todavía mucho, pero en casa las mamas deben apoyar a la maestra haciendo que sus hijos repasen lo visto en clase, para un buen futuro académico, se necesita el apoyo de todos los involucrados en la educación de un alumno.
La maestra nos dejo unos momentos solas con los niños y comprendí porque dice que ya es muy difícil la situación de los maestros, fue muy difícil mantener el control de 40 niños jugando y otros preguntándote si les puedes ayudar en su trabajo.
La maestra iba a hacer examen, pero me extraño que haga examen primero a los niños y luego a las niñas no pude preguntarle el porqué, pero ella nos dio su correo me pondré en contacto con ella y le preguntare.
La maestra nayely fue muy accesible un poco pesimista pero buena onda y nos permitió hacer nuestras actividades y se puso a nuestros servicios para cualquier consulta u actividad que tengamos que realizar y necesitemos su ayuda.

CONCLUSIÓN

Pues la verdad yo esperaba ver una escuela peor, con situaciones peores que la Teófilo, pero al contrario hay muchas cosas que tiene mejores que esa escuela.
Lo único malo es su infraestructura me parece que todavía se puede hacer mucho por la escuela tiene una muy buena directora que se que puede conseguir mejoras para su escuela.
Hay que poner un poco mas de atención a la alimentación de los alumnos y no permitir la venta de frituras y cosas que contengan mucha grasa o tomar las medidas que la Teófilo adopto que son las de revisarles el desayuno y que contenga frutas o verduras y mucha agua.
La directora nos dijo que la escuela había obtenido 600 puntos en la prueba enlace, el turno matutino quedo en 1er lugar y el vespertino 2do lugar de la zona, eso quiere decir que el nivel académico es bueno a pesar de la zona.
Fue una buena experiencia que se repetirá el 11 de noviembre con otro tipo de escuela y podre hacer una comparación mejor, porque ya abre conocido la mayoría de los tipos de escuela.

*ACOSTA GALVÁN ANA CECILIA
 
tilicaperryFecha: Sábado, 2012-01-14, 9:31 PM | Mensaje # 27
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La zona donde se hizo la visita se considera urbano-marginal, ya que no cuenta con todos los servicios necesarios (escasez de agua), solo el 5% de los padres de familia de la Escuela Primaria “República Socialista de Vietnam” son profesionistas, el resto pertenece al comercio informal, son albañiles o desempeñan algún otro tipo de trabajo.

El nombre que recibe la Escuela Primaria es debido a que los padres de familia estuvieron en constante lucha para que esta se construyera, así como la visita, que hizo el Embajador de Vietnam en el año 2009 y esta vez se busca que el actual Embajador los visite en este ciclo o bien próximamente.

Se fundó en el año de 1972, así que tiene 40 años de existencia esta Primaria.

Al dar a conocer estos antecedentes, podemos hacer una gran comparación entre las Primarias “Teófilo Cedillo Granados” y “República Socialista de Vietnam”, lógicamente el contexto, la comunidad y el entorno escolar serán distintos.

PROPÓSITO 1.
Conocer el contexto escolar y social de una escuela primaria urbana-marginal, así como las jornadas de trabajo y los actores que en ella participan.



1. DATOS DE IDENTIFICACION DE LA ESCUELA.
Nombre: “República Socialista de Vietnam”.

Clave: 09DPR2920G.

Turno: Matutino.

Tipo: Urbano.

Horario: 8:00 A. M. a 12:30 P. M.

Localidad: Delegación Iztapalapa,
San Juan Xalpa.
Papaya No. 2.

Total de alumnos: 739.

Total de maestros: 22.

Maestros frente a grupo: 20.

Maestros de Educación Física: 2.

Fecha de visita: 18 de Octubre de 2011.

2. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.
Para llegar a la Escuela Primaria el medio de transporte en el que me desplacé, fue un pesero, el cual sale en el paradero de la línea del metro Constitución de 1917, éste transporte va dirección a Cárcel de mujeres, en el transcurso del camino, pude observar las instalaciones de la CECyt No. 7 “CUAHUTEMOC”, del Hospital de Zona de Sector Salud, y comercio informal. Me bajé en la calle Camino de las Minas, ahí se encuentra otra base de combis la cual va dirección a las Uvas, la abordé y me bajé al llegar a la calle de Papaya, en todo este recorrido, vi casas, tiendas, papelerías y puestos ambulantes.

Solo caminé media cuadra y llegué al edificio escolar, se observan padres de familia en diferentes situaciones tales como comprando desayunos para sus hijos, comprando en la papelería.

Son las 7:50 a. m., se aproxima la hora de entrada, el sistema de acceso que facilita la entrada de los niños; sólo consiste en unas protecciones de metal fijadas a la banqueta.

Mientras tanto, me di a la tarea de platicar con unos cuantos padres de familia; en general, me comentaron que es una institución cercana a su domicilio, es una zona insegura, ya que hay secuestradores, asaltos y robo de infantes de la primaria, los profesores faltan mucho.

Se ve actividad comercial, papelerías, tiendas, venta de desayunos y una pollería.

Tocan el timbre e ingresamos (mis compañeros y yo) a la primaria; los pequeños entran directamente a su salón; los que llegan retardados, se les detiene en la puerta de entrada de la escuela y después de llamarles la atención les dan el acceso.

Nos ubicamos en el patio, nos recibió la Profesora Luz María Palacios Valdez, Directora del Plantel. Nos proporcionó información sobre la escuela, la cual fue fundada en el año de 1972, los padres lucharon mucho porque se construyera; en total son 739 alumnos, 20 grupos, hay tres grupos por grado, excepto 2° y 6° grados, estos grados cuentan con 4 grupos; en total hay 18 maestros, pues una profesora se jubiló y otra pidió su cambio; en esos grupos hay maestros de apoyo atendiendo al grupo; en 8 aulas hay enciclomedia funcionando, un aula digital con veinticinco computadoras, servicio de internet, fax y copias.
A diferencia de la escuela “Teófilo Cedillo Granados” en la cual no funcionan sus aulas digitales.

En la lectura “La Escuela en la memoria histórica local”, Una construcción Colectiva, de la autora Ruth Mercado, de igual manera los padres lucharon mucho por construir la escuela en su comunidad.

3. CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO ESCOLAR.
El espacio escolar se delimita por medio de una barda perimetral, una malla ciclónica y alambre de púas.

En el edificio principal se encuentran las aulas, cuenta con planta baja y tres pisos, en la planta baja se ubican cuatro sanitarios, dos para niñas y dos para niños respectivamente, también están los salones de 1° grado. En el primer piso están los salones correspondientes al 2° grado, así como los salones del 3° grado grupo A y B; un aula digital y una oficina de la zona escolar No. 62. En el segundo piso se encuentra un grupo de 3° grado y los salones del 4° grado. Finalmente, en el tercer piso se encuentran los salones de 5° y 6° grados, en cada extremo del edificio hay escaleras donde pueden subir y bajar los niños.

De lado derecho del edificio principal, se encuentra otra estructura de una sola planta, en este se ubican la dirección para el turno matutino, la dirección para el turno vespertino y la conserjería.

También cuenta con una bodega para el mobiliario en mal estado, una para el área de intendencia y otra más para guardar el material de los profesores de Educación Física.

Tiene dos áreas verdes distribuidas a los extremos de la escuela, un estacionamiento, una cancha deportiva, un asta bandera y una techumbre en construcción.

De igual manera la autora Alicia Carvajal, nos muestra un panorama para la observación del edificio escolar.

4. EL INTERIOR DE LA ESCUELA.
Según su clasificación se trata de una escuela urbana, de organización completa de permanencia externa, presta sus servicios a alumnos comunes, es mixta, su dependencia económica es federal y por su turno de trabajo es matutina, hay escasez de agua potable, pero cuentan con el servicio de pipas de agua potable.
A la entrada los niños pasan directamente a su aula, los retardados son detenidos en la puerta y posteriormente se les permite el acceso.

Las personas que están en el plantel son la directora, los maestros frente a grupo, dos maestros de Educación Física, dos maestros de apoyo, dos asistentes, los alumnos y un conserje.

Las actividades que desarrollan los maestros y alumnos dependen de dónde se encuentren, ya que, si están en el patio es porque están en clase de deportes, los maestros supervisan los pasillos para que haya orden, en la dirección por lo regular se está resolviendo algún contratiempo referente a la escuela y obviamente en las aulas se está impartiendo clase.

Las funciones del director son el buen funcionamiento del plantel, organización, la asignación de grupos al inicio de cada ciclo escolar, etc.

Los padres de familia buscan a los profesores para resolver conflictos o dudas con sus hijos en cuanto a su desempeño o algo que no les queda claro con la tarea, apoyan en todas las actividades que se les piden y asisten a las juntas. En el recreo, salen los alumnos y maestros, éstos últimos cierran el aula sin llave.

Los alimentos que pueden adquirir los alumnos son: tacos de guisado, quesadillas, tortas, sándwiches, frituras, dulces, fruta y agua de sabor. En cambio, otros consumen el desayuno que sus mamás preparan en casa o compran antes de entrar a la escuela.

En la lectura “Perfiles de la Zona”, nos describe también que en muchas de las comunidades, hay falta de agua potable.

5. EL INTERIOR DEL AULA.
El grupo en el que estuve, fue 3° grado, grupo “B”.

La profesora a cargo es Diana Guadalupe Alarcón Esquivel.

Es un salón sencillo, no es muy amplio, cuenta con dos ventanales de cada lado y un locker. El escritorio está pegado a la pared de lado derecho, el pizarrón esta a poca distancia del escritorio y enfrente de éste pudimos observar un periódico mural.

Los niños están distribuidos en filas, (cuantas filas) en total, en cada mesa hay dos alumnos, en total, son 38 pupilos, el mobiliario no está en muy buenas condiciones.

Los alumnos no cumplen con el uniforme completo de Educación Física, se ve descuidado, los cuadernos son forrados con papel fantasía, las mochilas son adecuadas, pero sucias. Económicamente cumplen con lo básico.

Existe una gran diferencia con la escuela “Teófilo Cedillo Granados”, donde pudimos darnos cuenta que alumnos y padres de familia son más cuidadosos con el mobiliario y el uniforme escolar respectivamente.

Alicia Carvajal, en su texto “La Escuela, los Maestros y el Barrio”, nos muestra el compromiso de los padres de familia para con la escuela, cosa que en esta institución no se muestra, ya que no cumplen con los lineamientos del plantel, un claro ejemplo, la falta del uniforme.

6. UN DÍA EN LA ESCUELA PRIMARIA.
Llegué al salón de clases, me presenté con la maestra y alumnos, ellos estaban en exámenes, correspondiente a la primera evaluación, observé que comían, hablaban y se levantaban de sus asientos constantemente, a lo que su maestra les llamaba la atención, pero después de un rato volvían a lo mismo; para ir al baño hay un control, el cual consiste en dos gafetes, uno para niñas y otro para niños, cada uno tiene un lado verde y otro rojo, la dinámica es la siguiente: cuando el gafete esta en verde, la niña/o puede salir al baño y debe girar el gafete al lado rojo, al regresar, la niña/o debe ponerlo nuevamente en verde.

Siguieron con su examen hasta las 8:50 a. m. que llegó el profesor de Educación Física, Oscar Piñón, dejaron sus credenciales en sus mesas y entregaron los cuadernos a la maestra para que les revisara su tarea, salieron a formarse al pasillo para ir a la clase, dos niñas no salieron, pues no traían el uniforme.

Ya en clase, el profesor trabajó con pelotas, para ampliar las habilidades de agilidad, coordinación, ubicación en espacio y tiempo de los niños; culminó la clase a las 9:40 a. m., todos se formaron y se fueron a su salón, las niñas fueron las únicas que subían ordenadamente.

Como venían muy inquietos la maestra los puso a hacer ejercicios e inhalación y exhalación, golpeando las mesas y aplaudiendo, después de esta actividad retomaron su examen.

Llamo mi atención un niño de nombre Salvador, el cual quería sacar sus cuadernos y libros para resolver la evaluación, la profesora le dijo que no era posible y que los guardara, a lo que el niño respondió agresivamente que no, se le amenazó con no salir al receso y solo así accedió, Salvador molesta constantemente a sus compañeras y a los compañeros los golpea sin alguna razón, la maestra nos comentó que del diario su mamá está con él para que trabaje y se comporte, pero ni así lo logra, sus padres justifican su agresividad y mal comportamiento con el pretexto de que su hijo es hiperactivo.

La profesora sugirió a los padres, buscar ayuda psicopedagógica en la USAER a lo que su disposición fue negativa. Salvador es inteligente, pero su conducta muy mala.

Otro alumno de nombre Saúl, tiene un aspecto de poca higiene, la maestra comentó que también toma cosas que no son suyas, le manda constantemente recados a su tutora para que esté al pendiente de su higiene, pero ésta se escuda en que no tiene con qué asearlo.

Posteriormente siguieron con el examen, la profesora nos platicó un poco sobre su vida académica. Llego la hora del recreo y cuando terminó, entraron ordenadamente y siguieron con su examen, a las 11:30 a. m. me preguntó si queríamos hacer una actividad con ellos, a lo que respondí que si no habría algún problema con ello, así sería. La profesora recogió y engrapó exámenes, los cuales no habían terminado; dejó a mi cargo el grupo, ella salió pues la llamaron de la dirección.

Dieron las 12:30 p. m., acomodamos bancas, recogimos basura, guardaron sus cosas y formados abandonaron el aula.
 
americaFecha: Sábado, 2012-01-14, 11:26 PM | Mensaje # 28
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ESCUELA REPUBLICA SOCIALISTA DE VIETNAM
UBICACIÓN: PAPAYA N°2 SAN JUAN XALPA DELEGACION IZTAPALAPA
PROFESOR: ERMELINDO CONTRERAS

ESTA OBSERVACION SE HIZO EN LA ESCUELA DE TIPO URBANO MARGINAL CON LA COMPAÑERA MAIDALY Y YO (LETICIA), NOS PUDIMOS DAR CUENTA QUE ESTA ZONA ES MUY PELIGROSA Y QUE LOS NIÑOS CORREN MUCHO PELIGRO AL VIVIR EN ESTA ZONA POR LA ALTA DELINCUENCIA QUE HAY.
SON NIÑOS QUE LA MAYORIA TIENE FAMILIA DIFUNCIONAL.
ELLOS SON MUY INQUITOS PERO PARTICIPAN MUCHO, LES GUSTA LA ESCUELA Y LO QUE SE REALIZA EN ELLA. EL PROFESOR NO ES EL TITULAR Y LA QUE LO ERA SE JUBILO ENTONCES NO LLEVA UN PROGRAMA REGULAR Y SOLO LES ENSEÑA LO BASICO, ES DIFICIL PORQUE LOS NIÑOS SE ATRASAN.
ES BUENO CONOCER ESTE TIPO DE ESCUELA HUBICADAS EN ZONAS MARGINADAS Y MAS SIENDO IZTAPALAPA YA QUE SABEMOS QUE ES UNA ZONA CON UN ALTO GRADO DE DELINCUENCIA Y AUN ASI LOS NIÑOS ASISTEN A LAS ESCUELAS Y LOS PADRES VAN POR ELLOS.

LETICIA HERNANDEZ PEREZ
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zuziqoorFecha: Domingo, 2012-01-15, 9:20 PM | Mensaje # 29
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Datos de la escuela

Escuela Primaria: Republica Socialista de Vietnam
Clave de trabajo: 09DPR29206
Tipo: Zona urbano marginal
Turno: Matutino
Horario: 8:00am a 12:30pm
Localidad: Papaya Nº 2 San Juan Xalpa Del. Iztapalapa
Teléfono: 54299639
Fecha de visita: 18 de Octubre del 2011
Iztapalapa:

Proviene de la lengua náhuatl, (Iztapalli-losas ò lajas, Atli-agua y pan-sobre) que puede traducirse como “En el agua de las lajas”.
Este topónimo describe su situación ribereña, como es sabido esta demarcación junto con otros espacios aledaños, tuvo su asentamiento parte en tierra firme y otra en el agua, conforme el conocido sistema de chinampas.
Símbolo representativo de Iztapalapa:
Abstracción realizada a partir del símbolo
delegación Iztapalapa que significa en el
agua de las Lajas, por considerarlo una buena
abstracción se ha realizado de que manera
que se conserve los elementos distintivos de
la imagen original, adecuándolas para su fácil
reproducción en diferentes medios.

Significado de Republica Socialista de Vietnam

No tiene un porque especifico pero menciono la directora que han mantenido una relación un tanto estrecha con el embajador de Vietnam y esto ya desde varios años consecutivos.

=Trayecto para llegar al punto de encuentro=

El punto de encuentro fue en el metro constitución a lado de la taquilla principal, Salí de mi casa muy a tiempo porque la vez pasada llegué un poco tarde así que no iba a volver a repetirse, tome un micro que me dejo en la base de los micros que van a constitución. Llegué temprano al 10 para las 7:00am y la cita era a las 7:30am por lo que tuve que esperarme a que llegaran mis demás compañeros.
Ya reunidos los que llegaron al puntó de encuentro nos fuimos juntos a tomar un micro que iba para cancel, en el trayecto observe la transitacion de varios automóviles particulares y de servicio publico, al
igual que varias tiendas y locales donde vendían ciertos productos, también escuelas IPN y un hospital eso fue como que lo mas relevante. Nos bajamos en una esquina, tomamos una combi que nos llevo hasta la entrada de la primaria antes ya mencionada.
De inmediato tomamos la atención de los padres pues nos observaban, al mismo tiempo nosotros a ellos e intercambió de miradas por los alumnos que ingresaban a la institución poco a poco. Me di tiempo en lo llegaban mis demás compañeros a realizar la entrevista por algún padre de familia de está institución (véase el anexo en la parte final), fue una mamá me acerque, me presente y le dije que si la podía entrevistar a lo que muy accesible respondió que sí. Ya terminada positivamente la entrevista y con mis compañeros a fuera de la escuela observamos la fachada.

La escuela estaba delimitada por una barda, seguida por una maya ciclónica y por ultimo alambre de púas, estaba pintada de azul, en el centro a lo largo unos grande girasoles que resaltaban, de frente arriba de la puerta se encontraba los datos de la escuela como son nombre y clave. Enfrente de la puerta de entrada está una barra de varios barandales que permite el libre acceso a la institución.
En la afuera de la misma hay una tienda, un local donde venden desayunos naturales, una papelería, varios puestos en donde vende diferentes productos como son dulces, loch preparado, yogurt, pan, ropa, etc. Los padres llegaban a prisa pues ya se le había hecho tarde, escuche un par de madres de familia preguntarse que nosotros que éramos y porque estábamos ahí a lo que agregue que éramos de la BENM y que realizábamos una practica de observación, volviendo a preguntar que era lo que haríamos con los alumnos explique que observaríamos y tal vez realizaríamos una actividad según si nos permitiera el maestro a cargo del grupo asignado.
Ya todos preparados a la jornada de trabajo fuimos ingresando al plantel donde nos recibieron muy atentos, al entrar pude ver que varios niños les estaban llamando la atención por a ver llegado tarde, todos sin excepción tenían consigo un gafet a lo que pregunte y me respondieron que si no lo llevaban no los dejaban entrar.
Entrando había pancas y estantes algo de basura, algunas profesoras a cargo de la entrada de los alumnos y alumnos terminando de entrar. Después nos pasamos para el patio de la escuela pues seguía nuestra observación tenia que ser continua, en el edifico escolar algunos alumnos todavía se encontraban afuera en el pasillo pues no estaban abiertos sus salones algunos nos saludaban, otros solo nos observaban tal vez se preguntaban quienes éramos y que hacíamos invadiendo su escuela. También a simple vista estaba el patio dividido en dos canchas al final que topaban con la barda que delimitaba la escuela, las jardineras a los costados de las mismas y en la planta baja varios niños visitaban los baños, tiempo después ingresaron padres de familia al salón 5ºC, el asta bandera se encontraba enfrente de la dirección del turno matutino. Esperamos a que la directora Luz Maria Palacios Valdez nos pudiera dar la introducción de cómo estaba dividido el trabajo y con que contaba la escuela.
Comenzó por darnos la bienvenida, a lo que agradecimos, mantuvimos una conversación entre directora y normalistas en donde se le hicieron diferentes preguntas, nos menciono que tenían inscritos en este ciclo escolar 739 alumnos distribuidos por 20 grupos con 18 maestros ( 1 jubilado y 1 cambio), contaban con 2 maestros de E.F , 2 asistentes al plantel, 1 supervisora, no contaban con subdirector y 1 conserje. Es directora de los dos turnos menciono que cada turno tiene su propia dirección, cerca de esta está la vivienda que utiliza el conserje, seguida por una jardinera.
Describió que la mayoría de los alumnos su familia era disfuncional, dijo que significaban los números y letras de la clave de trabajo a que zona pertenecían, en cuanto se le pregunto que salas contenía la escuela respondió que un centro de computo al cual nos invito a observar, el equipo esta en buenas condiciones lo único malo es que no hay maestro a cargo del equipo y los maestros encargados tienen que dar clase, como no tienen un conocimiento a fondo como deberían están yendo a tomar cursos para darle buen uso a el equipo de computo que en la actualidad es muy necesario para la vida académica de los futuros ciudadanos, terminando con esta visita nos distribuyo a cada quien en según el grupo asignado a observar.
A mi compañera Berenice y a mi, nos tocaba juntas para observar el grupo 4ºB pero no asistieron, así que me cambiaron a grupo 6ºA con mi compañera Erika cuando entramos al salón la maestra Maria del Carmen Laguna Palacios nos recibió y muy atenta con nosotros nos asigno un lugar, mientras que los niños trabajaban en la elaboración de un sobre para guardar sus trabajos a lo que pregunte a la maestra que si podíamos ayudarles y dijo que sí. Nos percatamos que los niños salían del salón continuamente pregunte a un alumno que a que se debía la salida y respondió que para que le tomaran la lectura, en el centro de sus mesas se encontraban huevos vestidos no resistí la curiosidad y pregunte a una alumna, dijo: es nuestro hijo y esta vestido de bebé, diario lo tenemos que traer cuenta para la calificación. Ayude algunos alumnos a forrar su carpeta y coserla, en esta actividad se tomaron mucho tiempo después dijo la maestra que ya pasaran los encargados de cada equipo a dejar sus carpetas al frente en una mesa que tenia, la mayoría no termino.
Saco unos libros de su estante y continuaron la lectura, me di cuenta que los niños no sabían leer bien pues o leían despacio, se trababan mucho, su voz no tenia un volumen alto, cambiaban palabras, no respetaban signos de puntuación, etc.
Mientras los alumnos leían la maestra calificaba la tarea y seguía la lectura con la mirada a demás subrayaba palabras para hacer la actividad que seguía, les puso hacer un crucigrama con esas palabras. En el transcurso de su ejercicio nos levantamos y le dije que si le podíamos hacer unas preguntas muy accesible dijo que sí.
Tiene 46 años de edad, 26 años de servicio, es egresada de la BENM, maestra es lo que tenía en meta estudiar, no tiene ninguna otra licenciatura, le gusta el trabajo directo con los niños, el interactuar con ellos es muy bonito, trabaja en está escuela los dos turnos, en la tarde da 5º año, vive en el estado de los reyes, confeso que a tenido varios problemas con los padres de familia a principio de curso por el modo de trabajar y al final más por los resultados obtenidos de estudiante, pregunte si es difícil el tener un alumno con discapacidades diferentes a lo me respondió que si es muy difícil y que seria mucho mejor que volvieran las escuelas para ellos porque no pude tenerlo a la misma altura que los demás, además que son mal vistos por sus compañeros, en el turno de la tarde tiene una niña de 12 años que tiene problemas de aprendizaje, contó que los maestros anteriores no se habían dado cuenta de esto, pues no lo habían dicho pero ahora ella lo sabe y le cuesta trabajo pues la niña ya esta cursando 5º pero no sabe leer y no le puede pedir mas de lo que ella puede dar a si que la califica con otros puntos a evaluar. También otro caso de años anteriores de un niño que tenía problemas de conducta con toda la escuela pues molestaba a sus compañeros y ni hacia nada ni dejaba que los demás hicieran algo.
Para finalizar le dije que traíamos una actividad y que si nos dejaba realizarla, contesto a horita ya van a salir al recreo pero regresando son suyos…
En el recreo cuestionamos a algunos alumnos que si les gustaba su escuela, todos dijeron que sí y si les dejaban mucha tarea (no) entre otras. No me dio tiempo de ver que vendían en todos los puestos de la cooperativa solo observe que vendían helado, agua, tacos de guisado, fruta y frituras, los niños corrían por todo el patio otros caminaban y los maestros platicaban al mismo tiempo comían. Sonó el timbre y los alumnos corrieron a formarse cada quien con su grupo y maestro, me acerque al grupo para subir al salón junto con ellos, la maestra ya no nos dijo nada así que tomamos el grupo para realizar las actividades a lo que fácilmente las terminaron una tras de otra pues yo tenia las que llevaba y las que me habían sobrado de la practica pasada, como vimos que teníamos mucho tiempo los pusimos a participar en una dinámica improvisada, no salio tan mal el grupo era unido y demasiado participativo nos ponían atención pero les ganaba el gritar a lo que teníamos que controlarlos. Al final les dije que recogieran ya sus cosas para la salida unas niñas se acercaron y nos dijeron que les había gustado las actividades realizadas, por individual barrieron su lugar pues si quedaba sucio el salón la maestra les quitaba estrella que eran puntos, mas que nada porque no hay mas que un conserje y no le da tiempo de hacer el aseó a toda la escuela, tenían sus propias escobas y recogedor, así como también su multimedia, pizarrón digital y cañón que esta ocasión no lo ocuparon para la clase.
Cuando se fueron todos los alumnos le agradecimos a la maestra por a ver nos darnos permiso de realizar las actividades, dijo que como habíamos visto el grupo (bien & es bueno), ya lo había tenido el año pasado y era peor de conducta, pregunto que si volveríamos a lo que dijimos que no porque nos llevarían a visitar diferentes tipos de escuelas, ella no se fue pues esperaba a sus alumnos de la tarde.
Al salir una de las niñas corrió y me dijo maestra Susana gracias por estar con nosotros (de nada), nos tomamos fotos y escuche como los niños les iban contando a sus papas lo que habían realizado con nosotros dentro del aula, bien entusiasmados y sonrientes. Hicimos el recorrido por la parte externa de la escuela, algunos padres que encontramos en el camino nos ayudaban con los nombres de las calles. Después de ahí nos dirigimos de nuevo al metro constitución y de ahí cada quien para su casa.

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ScourdyFecha: Lunes, 2014-01-27, 4:23 AM | Mensaje # 30
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